备受关注的广东高考改革方案近日出台，曾参与方案评估会的市教育局局长胡冬接受本报记者专访，就方案的意义、模式亮点以及汕头将如何采取有效措施，确保方案落细落实等问题进行解读。他表示，广东高考改革方案是省教育厅、省教育考试院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照国家高考综合改革的总体要求，结合广东实际而采取的重大改革举措。这一方案稳步推进了改革，有效规避了风险，易被社会、家长、学生接受，有利于教育部门和学校组织实施，体现了省教育厅、省教育考试院为民担当、求真务实的工作态度和精神，可以说是目前所看到、所能想到的最佳方案。汕头教育部门将采取有效措施，确保方案落细落实。

　　“广东方案”科学合理亮点纷呈

　　据胡冬介绍，广东方案在上海、浙江方案的基础上提出了“3+1+2”模式，该模式在学校课程实施、学生科目选择、高校人才选拔等方面都有亮点。首先广东方案为高校学生专业发展奠定了基础，大学按理工、农林医和人文社科分类，物理的学科素养和训练对理工、农林医等方向的学生科学精神培养具有重要的奠基作用，而历史学科在传承中华优秀传统文化、拓宽学生国际视野、培养学生人文素养等方面也是一个重要基础。其次，广东方案减少了不必要的组合且能文理兼顾。浙江、上海方案分别有35种和20种组合，貌似公平，实则繁琐，在当前条件下操作繁复，广东方案“3+1+2”最多12种组合，既满足多样性选择，又有关键的基础学科必选的刚性要求，各学校可根据自己学校办学实际，比如师资、生源、学校传统特色，有选择性地提供若干选择，有利于减少因场地课室和师资需求不确定性带来的困扰，同时也可以满足学生文理兼修的需求。事实上，学生的思维特点和兴趣也是有文理倾向的，鼓励理科倾向的学生选物理，文科倾向的学生选历史，基本上就能稳定当前学校的学科教师队伍。

　　胡冬认为，广东的“合格考”方案科学合理，有效消除了浙江、上海方案“考试负担重”的弊端，有两次机会但绝大多数人只需一次，且只能在高二读完才考，保证了学校教学秩序的稳定和高中课程的开设，一举多得。广东的“等级考”方案务实，等级考在夏季高考后举行，且只考一次，减少考生考试负担和学校考务组织负担，也增强等级考的权威性、保密性和社会认同感，特别是从根本上解决了两次考试群体不同、难度系数不同、等级分不等值的大难题。

　　此外，胡冬还指出，广东高职大专分类招生改革循序渐进，一年一台阶，水到渠成。从依据语数英三科录取，到2021年高校按科目要求，这是得民心、顺民意的好举措。

　　胡冬说，高考改革牵一发而动全身，对基础教育来说，既要积极谋划，又要稳步推进。在摸清学校底子的基础上，从校区建设、经费保障、师资队伍、教学组织与管理、综合素质评价、学生生涯规划等方面加大改革力度，加快改革实施步伐。学校要结合校情、生情，做好预案，选科前做好基础设施的配套（教室、实验室等），选配好各科教师。组织学生和家长宣讲政策，做好学生生涯规划教育，针对学生选科情况，规划行政班和教学班，对个别学校目前没有条件开出的组合，耐心细致做好家长和学生的引导工作，选择最相近的学科组合。及早研究制定符合本校情况的教学评价方案，统一学生成绩评价，市、区两级教研部门要采取措施，使各学校选考科目等级性评价更客观真实。各学校要及早规划学校课程体系，落实国家课程，针对学生开设自主招生的选修课，开发校本课程和综合实践类课程，满足学生综合发展的需求。

　　结合实际帮助学生更好选科

　　怎样结合学生实际，帮助学生更好地选择学科呢？胡冬指出，首先学校要建立学生选科指导中心，指导帮助学生结合自身特点科学选择。在具体选科操作层面，要开好家长、学生及教师三个层面的会议，让他们充分解高中课程方案及其核心精神，使师生和家长思想上要高度认同物理和历史在自然科学和人文社科领域独特的学科价值，学生偏理方向选择物理，偏文方向选择历史。类似传统的文理分科，但是又有进步。结合自己的兴趣和实力（现实表现）做出理性选择。其次，要加强学生生涯规划教育，树立人生理想和目标。学校要通过生涯教育课系统讲解选科与高校专业和社会就业的关系，邀请社会各行业精英和校友代表或家长代表进校园开讲座，使学生对高中及以后阶段学习工作有个宏观的认识，及早规划自己的未来发展方向，使学生生涯规划得到系统的指导。要让学生和家长明白，兴趣是最好的老师，浓厚的学科兴趣是深入学习的保障。 本报记者 陈静莹