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龙湖区启动“家校联动 携手育人”家访活动

  “老师去你家了吗?都说了什么呀?”

  近期,“家访”成为汕头市龙湖区中小学校内学生们热议的话题。这源于今年10月29日汕头市龙湖区教育局下发的《龙湖区中小学“千师访万家”活动方案》(以下简称“方案”)。

  方案要求全区中小学全体教师参与到“千师访万家”活动中,通过上门家访,切实加强未成年人思想道德建设,密切学校与家庭、教师与家长的沟通联系,建立健全学校、家庭、社会“三位一体”协同育人机制。方案还明确提到,各校每学年要确保普访1次以上。

  学校与家庭是孩子成长的两大课堂,缺一不可。家访叩开一扇扇家门的同时,也连接起一座座心之桥梁。家访本是教育的一项优秀传统,但近些年因沟通方式的多样化和趋于线上化,老师与家长面对面的沟通渐渐淡化,只剩下每学期一次的家长会、家长一封信回执和电话、微信联系为主的方式,家校沟通不足的问题凸显。龙湖区启动“家校联动,携手育人”为主题的“千师访万家”活动,是对家访制度的重新落实,旨在构筑起家校沟通的“连心桥”,更好呵护孩子们健康成长。

  近日,记者走进龙湖区教育部门,深入了解“千师访万家”活动。

  

  为何要让家访回归?

  龙湖区教育局局长王玲告诉记者,此次在全区中小学教师中开展“千师访万家”活动,是以习近平总书记“四有好老师”讲话精神为指导,也是对中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》中关于“强化一线学生工作”的贯彻落实。

  “在总体方案中,‘强化一线学生工作’是一项重点任务,方案中也要求落实中小学教师家访制度,将家校联系情况纳入教师考核,”王玲局长说,“在这样的背景下,龙湖区教育局结合区委区政府开展‘深调研’活动,决定在中小学开展家访工作,进一步加强未成年人思想道德建设,改进中小学教育教学工作,提升办学水平,促进学生健康成长。”目前,区内各学校均已制订了具体实施方案,成立了工作小组,“千师访万家”已全面铺开。

  开展普访工作,龙湖区教育局办公室主任余文彬觉得非常迫切。据其观察,信息化让沟通更加高效的同时,也疏远了家校之间的关系,老师与家长之间的互信关系亟待重建,“老师到学生家里家访,是对孩子的真切关心,这能够拉近学校与家庭的距离,也增进了家长对学校的理解与支持。”

  当老师真正走进学生家庭,能更加全面地了解学生。在龙湖区教育局德育股股长卢贵林看来,“家访是线下的交流,和电话、视频沟通的效果大有不同,面对面的沟通更加亲切、从容,也能发现许多隐性问题,学生的一些不良习惯和问题也可以提前介入,科学引导。”

  新旧家访有何不同?

  值得注意的是,“千师访万家”活动要求以上门家访为主,采取校长带头家访、行政干部全员参与、班主任普访、科任教师联访等形式进行,同时还有严格的家访纪律。卢贵林告诉记者,“老师们要严格遵守‘八项规定’,不准要求家长安排车辆接送,不准借家访名义向家长提出任何私人要求,不准收受家长馈赠的钱物,不准接受家长的吃请,不准参与家长组织的娱乐消费活动,不准以家访名义进行有偿家教,在家访中彰显师风师德。”

  家访工作启动半个月来,金阳小学六年级班主任老师吴丹几乎每天都要出动,接受采访时,她已经走访了十几个学生家庭。吴老师告诉记者,家访重点在于反馈学生在校表现,“平时家长对学校生活的了解主要是听孩子的只言片语,不能够全面了解,家访时较全面地反馈学生在校情况是首要的,而且要以赏识学生、正面激励为主,同时针对性地指出学生存在的问题,引导家长更科学地教育孩子。”除此,老师还要着重了解学生的家庭状况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习惯等,倾听家长心声。

  为协助老师们长期更高效高质地完成家访工作,金阳学校教育集团在工作方法上有所创新,率先启动E校通平台家访通小程序的开发工作。据金阳学校教育集团谢彦民副总校长介绍,“小程序上线后,老师们通过平台预约家访,只需要点击家长名字这一个动作,即可完成预约工作,平台会向家长发送预约通知,家长收到预约通知后根据实际情况(时间、地点是否合适)进行确认,老师根据确认后的资料,按约进行家访,免去了老师们来回打电话约家访的繁琐工作,非常方便。”

  家访结束,老师对家访过程以及反馈信息进行整理后,提交到平台上,系统会根据计划及提交资料、家长签名等,自动生成家访工作记录表及汇总表。“金阳学校教育集团总校有学生2000余个,平台可以对普访后形成的大量原始资料进行归类、整理和分析,对学生的情况进行可视化图表的绘制,让普访工作不只停留在一张张无声纸质的报告中,使数据‘有用’起来,真正对教育工作产生帮助,这才是家访的真正意义所在。”谢彦民说。

  学生害怕家访怎么办?

  家访受到家长们的广泛欢迎,但孩子们往往非常头疼。如何消除孩子对家访的恐惧心理,吴丹老师探索出一套行之有效的方法。

  “我会先在班会课上和孩子说说家访这个事情,让大家都知道,这其实是家长老师相互沟通的一个平台,”吴老师说,“家访时我不会采用告状式,也不采用一味表扬的方式。先接受家访的几个孩子回到家之后发现:其实老师也有肯定他们在学校的表现,他们回到学校就会告诉同学,以此口口相传,让同学们了解、接纳老师的家访,这样孩子们不仅不会恐惧,反而会很期待老师去家访,回到家中问家长‘老师说了什么’。”

  在不断家访的过程中,吴老师愈发觉得家访之必要,“更多维度地了解孩子有助于我们在学校更好地对他们进行引导,通过家访,家长对于老师的信任度会增加。”

  让吴老师意想不到的是,她还从家长们的口中听到了孩子们在家里和父母讲的老师们的故事。“讲到不同科任老师的情况时,家长们其实都很熟悉也很亲切,我们班的数学科任老师马少珩,上课风格风趣幽默,是孩子们在家中经常会提到的老师之一。家访中我们发现,家长们竟然可以复述出老师上课时常说的一些话,这感觉挺幸福的。”

  “千师访万家”会流于形式吗?

  在龙湖区教育局下发的“方案”中记者看到,方案明确要求区内各学校每学年要确保普访1次以上,对家访前、中、后的工作有具体入微的要求,确保家访成效。龙湖区教育局局长王玲特别强调,“千师访万家”不是一阵风式的活动,它是全区中小学校教师的一项日常工作,“不要走过场,不搞形式主义,要特别注重实效原则。”

  在防止出现为应付家访工作检查而进行“填表式”、“闪电式”家访的问题上,龙湖区教育局德育股股长卢贵林表示,学校要制订切实可行的实施方案,教师要设计科学合理的家访计划,家访工作要确保时间落实、沟通到位,“寻找适合双方交流的切入点和结合点,让家访成为宣传教育新变化、传递教育正能量的扩音器和传声筒,成为学校与家庭、教师与家长感情交流的催化剂和连心桥。”

  王玲局长告诉记者,各学校还将强化督查考核,构建长效机制,把家访工作情况纳入教师师德考评、绩效考核、评优晋级的重要内容。区教育局也将采取定期、不定期相结合的检查方式,“在线上向学生家长推出不记名家访满意度调查问卷,收集学生家长意见和建议,同时随机回访学生家庭,对各学校开展家访工作的落实情况进行检查通报。”

作者:本报记者 蔡妍虹 编辑:许嘉嘉 发表日期:2020年11月23日 来源:汕头日报
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