□ 乔 杉

　　中国红十字基金会近日发布的《中国中小学校医室现状调查研究报告》显示，我国现阶段有59.6%的中小学校未设置校医室或保健室，各地整体健康教育开展情况不充分，缺乏专业的健康教育资料，青海、山东、河北、陕西几省的校医室工作人员医学专业背景比例不足20%。面对学校医务室建设缺失、校医室工作人员专业素质不过关等情况，中小学生的健康引起广泛关注。

　　学校是教书育人的地方，学校的任何一个机构，都承担着一定的教育使命。医务室也是如此，也可以在教育中发挥重要作用。相对于普通教师，医务室的医生显然更具有专业素养，由他们来承担、组织和推动一些课程的开展，更具备可能和优势。比如说急救知识的普及，这个当下社会的一个痛点，很多学校开展得十分不力。如果明确医务室的职能，由医务室牵头，则能起到很好的普及作用。

　　或许正是鉴于这样的考虑，教育部、卫计委等部门颁布的《学校卫生工作条例》才明确规定，为保障青少年儿童的身心健康，城市普通中小学、农村中心小学和普通中学要设卫生室，按学生人数600:1的比例配备专职卫生技术人员。可现实是，“校医室”在许多地区竟是一陌生词汇，学生也从未在学校见过校医室。在当前高度重视教育背景下，这一现象耐人寻味。近六成中小学校未设校医是严重“偏科”，从一个侧面说明，无论是教育理念还是对教育的重视程度，都存在很大不足。

　　很多人的成长记忆中，都有着当年校医和校医室的场景，校医室不应在孩子的成长记忆中消失。