□ 冰 启

　　近日，山东菏泽一所中学被曝不让成绩差的学生参加中考，这部分学生被“分流”回家。山东省教育厅发布紧急通知，严禁强制初三学生分流和剥夺学生中考权利。目前，菏泽市委、市政府高度重视，立即进行了严肃查处。

　　我国各地的中职招生，有中考前的自主招生以及根据中考成绩招生，中职自主招生本来可由初中学校和中职学校向学生宣讲招生政策，由学生和家长自愿选择，但是，近年来有少数初中学校会做学生工作，要求学生不参加中考，直接“分流”去中职，这显然侵犯学生的自主选择权，也不利于中职的发展，会把中职“分流”变为“分层”。为此，要调查学校是否有强制学生分流的行为，并根据调查结果，追究相关责任人的责任。与此同时，还要针对现实中存在的把中职“分流”变“分层”的问题，禁止用普高升学率评价初中学校办学，并结合我国高等教育的发展，探索新的高中教育模式。

　　初中学校强制部分成绩差的学生，分流去中职，首先是为了把成绩差的学生排除在普高升学率统计之外，提高普高升学率；其次是为了保证完成中职招生任务。这显然并非只是学校的问题，学校追求普高升学率的背后，必定是地方教育部门考核学校的升学率，这和教育部门既要办好普高，又要办好中职的教育职责背离。强调普高升学率，其实是矮化中职，也导致中职缺乏对学生的吸引力。

　　为了让地方教育部门重视中职发展，我国明确规定中职和普高的规模要相当，但由于社会存在职业教育低于普通教育的观念，以及有的中职学校办学质量不高，学生和家长并不愿意主动选择去中职。近年来，各地都存在中职相对萎缩的问题。为了保证中职的招生，教育部门明确要求普通高中（包括公办、民办）不得招收没有达到普高线的学生，没有达到普高线的学生也不得到普高借读。这些规定是为了规范普通高中招生，也为保证中职招生起到了一定效果。但是，强制初中毕业生不能参加中考直接分流到中职，就做“过了”。